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青島利文外語培訓(xùn)學(xué)校
  目前總得分:60.05 目前票數(shù):2  
所屬行業(yè): 教育培訓(xùn)
所屬地區(qū): 山東
企業(yè)宣言: 加油
青島利文外語學(xué)校由留學(xué)美國歸國人員組建,于1994年經(jīng)教育局批準(zhǔn)正式成立。學(xué)校創(chuàng)辦人,謝文山校長曾于早年(1985-1992年)留學(xué)美國、法國。留學(xué)8年間,謝校長先后就讀于美國著名的Davidson大學(xué),美國著名的語言大學(xué)Middlebury College,以及法國Strasbourg大學(xué)。在法國留學(xué)期間,謝校長在歐洲議會從事同聲翻譯實(shí)習(xí)工作。謝校長在1993年回國創(chuàng)辦了青島利文外語學(xué)校。 基于豐富的海外留學(xué)及語言學(xué)習(xí)、工作的經(jīng)歷,回國后謝校長總結(jié)出了一套成功有效的外語學(xué)習(xí)方法——“外語自然教學(xué)法”(曾于1995年發(fā)表于青島日報(bào))。外語自然教學(xué)法打破了傳統(tǒng)的外語教學(xué)“死讀書”的套路。其創(chuàng)新之處在于強(qiáng)調(diào)“語言學(xué)習(xí)能力”與“語言應(yīng)用能力”同等重要。 多年來,謝校長將“外語自然教學(xué)法”融會貫通于學(xué)校的課程設(shè)置、日常教學(xué)當(dāng)中。利文學(xué)校目前已形成一套直接與歐美大學(xué)接軌的課程體系。在日常教學(xué)中,利文采用課堂授課與外語沙龍會話相結(jié)合的教學(xué)方法,并大量引進(jìn)留學(xué)歸國教師及外籍教師直接授課,為學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)語言應(yīng)用的良好環(huán)境。 利文外語學(xué)校自創(chuàng)辦至今已走過14年輝煌的辦學(xué)歷程。“外語自然教學(xué)法”的成功運(yùn)用使利文學(xué)校在培養(yǎng)外語人才方面不斷創(chuàng)造“奇跡”。14年中,利文培養(yǎng)出5位全國中學(xué)生英語能力競賽山東省冠軍,利文學(xué)員還考取雅思全國最高分綜合成績8.5分,青島考區(qū)最高分8分;托福青島考區(qū)最高分115分,次高分111分等。 最讓利文引以為豪的是利文學(xué)員的足跡已遍布?xì)W美多所著名大學(xué):英國著名的劍橋大學(xué)、倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院、帝國理工學(xué)院、布里斯托爾大學(xué)等;美國著名的耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、賓西法尼亞大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、紐約州立大學(xué)、明德大學(xué);加拿大多倫多、滑鐵盧大學(xué);澳大利亞昆士蘭科技大學(xué)、麥考瑞大學(xué)。 利文學(xué)校有明確的辦學(xué)定位——通過利文學(xué)校系統(tǒng)、連貫、與國際接軌的課程體系將更多的學(xué)員輸送到歐美著名大學(xué),造就國際化人才。 你的能力有多大,利文的舞臺就有多大!我們等待著你與利文共同走向更大的輝煌
注:每項(xiàng)指標(biāo)的分值為10分,共10項(xiàng),總計(jì)100分。
指標(biāo)類別 含義 評分
工作環(huán)境指標(biāo) 是指人才對于雇主提供的工作時(shí)間、辦公設(shè)備、辦公環(huán)境等方面的滿足程度
工作收入指標(biāo) 是指人才對于雇主提供的工資、獎(jiǎng)金方面的滿足程度
福利指標(biāo) 是指人才對于雇主提供的福利制度、津貼補(bǔ)助、家庭關(guān)愛等方面的滿足程度
職業(yè)保障指標(biāo) 是指人才對于雇主提供的雇傭保證、退休金制度、意外保險(xiǎn)制度等方面的滿足程度
人際交往指標(biāo) 是指人才對于雇主提供關(guān)于人與人之間相互作用與相互影響的滿足程度
組織認(rèn)同和接納指標(biāo) 是指人才對于雇主組織的認(rèn)可和接受程度
權(quán)力和責(zé)任指標(biāo) 是指人才對雇主提供的組織權(quán)力和責(zé)任的滿足程度
社會地位和名譽(yù)指標(biāo) 是指人才對于雇主提供的關(guān)于個(gè)人地位、聲譽(yù)、榮譽(yù)和名譽(yù)的滿足程度
挑戰(zhàn)性工作指標(biāo) 是指人才對于雇主提供的超出人才目前能力水平工作的滿足程度
晉升與發(fā)展指標(biāo) 是指人才對于雇主提供的晉升渠道、工作異動等關(guān)乎個(gè)人發(fā)展前景的因素的滿足程度
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